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金年会平台怎样去学习一门外语?

作者: 小编 来源: 网络   日期:2023-01-30 11:31

  我学了英语、法语和日语,但可能语言天赋不够好吧 ,学多少忘多少。但是咱们国家 有超级厉害的,比如任溶溶比如许渊冲。有个日本人,就如何科学学外语,写了一本书,还挺不错。

  外语的学习,实际也是有迹可循。美国加州大学洛杉矶分校应用语言学博士,来自日本的白井恭弘在《如何科学学外语》一书中,结合过去到现在的各类研究,分析了学习外语的各种影响,并提出了好的学习方法。

  日语与汉语同源,基于这一点,白井恭弘的《如何科学学外语》对于我们来说,同样有效。

  《如何科学学外语》一共6个章节,从母语的影响、临界期假说、个体差异、学习机制、外语运用、高效学习等几个方面进行了论述。

  母语,对于学习外语的人来说,会有很大的影响。先不论外国语,就是我们一个地方的人学习另一个地方的方言,也会受到自己本地方言的影响。所以会有“中国式英语”的说法,也有日本人学不好英语的说法。

  白井恭弘认为日本人学习英语的首要障碍是语言距离,就是日语和英语之间的相似程度几乎为零。英语属于印欧语系,而日语至今并没有划分到世界任何一个语系中,目前,日语是一个独立的语系。

  但是我们知道,中国人学习日语并不难,因为日语的大多数书写采用的是汉字,而平假名和片假名也多发源于汉字。同样,日本人如果同时学习英语和汉语,会觉得汉语容易一些。这就是语言距离的影响。

  而在外语的使用表达中,母语对外语的影响,就称为语言迁移。比如我们在早晨的时候彼此问候,是用“早上好!”而英语是“good morning.”在英语初学者看来,就很奇怪,英语是把“好”放在了最前面。

  而迁移不光表现在语言表达上面,在文化、传统、习惯上也会有各种影响。而这些影响,如果能引发比较积极的结果,就是正向迁移,如果产生不好的结果,就是负向迁移。

  在外语的学习上,一直有一种“临界期假说”。就是认为在外语的学习上,有一个年龄界限,一旦超过这个年龄,就无法在外语的学习上取得成功。而这个临界期,大多数认为是青春期初期。我想,这大概就是为什么以前最晚也要在初中开设英语课的原因吧。

  比如前文我们提到的许渊冲先生,27岁才去到法国留学,得以精通法语。任溶溶也是在大学时期才接触到外国文学,并开始学习外语。

  实际上,年龄只是制约外语学习的一个因素。制约的主要原因是人脑结构的变化。随着年龄的增长,人脑结构也在发生变化。成年人很难像儿童一样,像学习母语那样学习外语。但除了年龄之外,更重要的影响因素是环境。

  学习外语的环境不同,会直接导致外语的学习效果不同。比如一些“双语者”,一般指从小生活在国外的外语学习者。他们跟自己的父母可以讲母语,跟外界可以讲外语。研究表明,如果父母在家也讲外语的,那么孩子的母语会退化到只能听,不能说;如果父母在家讲母语的,那么孩子会成为母语与外语都非常好的人。

  我们常常说学习外语特别快的某人有语言天赋,实际上就是他的“外语学习的适应性”非常高。前面提到的两位翻译家,就是属于这类人。

  我们在学校会发现,有的人,可能数学特别优秀,但是英语不太好;有的人,可能会把英语说得跟母语一样好,但其他科目又不太行。这也是外语学习适应性强弱的表现。

  《如何科学学外语》中,对是否能学好外语的个体差异,还从学习的方法不同,性别与性格的不同以及学习动机不同展开了论述。

  可能我们在学校里接触到的英语老师大多是女性,就会觉得女性在语言学习上的天赋优于男性,但实际上,只能说是女性在语言学习的某些方面优于男性。因为有研究表明,男性在听取单词的能力上优于女性。所以,性别并不是重要影响因素。

  而性格外向者会在语言表达方面优于性格内向者,但在语法、听力等方面,就不一定。

  学习动机也分为融合型动机和工具型动机。前者比如对日本动漫很喜欢的人会主动去学习日语,后者比如要去英美留学而学习英语。而不同动机的驱动力也是不同的。

  《如何科学学外语》在第四部分和第五部分讨论了成功掌握外语的判断点。

  首先是搞清楚所学的这门语言的特质,除了单词和语法这类核心要素,其他的还有没有什么是需要掌握的。比如语音、造句的能力、日常交际能力(包括书面交际)以及发生事件时的策略能力。

  实际上,在学习一门外语的时候,了解这门语言背后的文化也十分重要。比如学习汉语,就要了解我们的传统文化,什么是“仁义礼孝廉”,什么是“上下五千年”。

  在外语的学习中,输入和输出同等重要,而输出也是一种输入。在输出的过程中,去发现自己的弱点,再重新、反复输入,以改正。这跟其他科目的学习也是相通的。

  而同种语系的语言,由于具有相似性,通过语言迁移的影响,会学习得比较快。比如学习过英语的人在学习法语的时候,会感觉没那么吃力。但学习日语而没有学习过英语的人,在学习法语的时候,学习效果会远远不如先学习过英语的人。

  在《如何科学学外语》的最后一部分,白井恭弘介绍了几种学习方法,能够帮助我们更有效率地学习外语。

  专注某一领域。比如一个准备到国外学习医学的学习者,那么就专注医学领域的外语;要学习航空航天的,那就专注于航空航天领域的外语;对电影感兴趣的,就可以专注于电影领域的外语。

  在专注的这一领域,由于有母语的基础,一些单词能够结合上下文猜出意思,不会很大程度影响到阅读和听力,可以等阅读或者听力结束之后,在翻查词典。这样学习的效率大大提高,而且可以不断积金年会手机累某一领域的新词汇,在这一领域的外语,就会达到一个特别理想的水平。

  坚持输出。学习外语的人都知道,老师会反复强调“一天不练口生,一天不听耳生”。所以每天的听说读写都是要进行的,哪怕只有10分钟、20分钟,坚持下去,就有效果。

  找准策略。前面有讲到个体差异,的确,每个人都有适合自己的学习策略。孔子也讲“因材施教”。对于不同的个体,学习策略也是不一样的。举个最佳单的例子,有的人习惯早起学习,有的人习惯晚上学习,这就是一种个体差异,选择自己学习效率最高的时间,最习惯的方法,最有效的激励,才是最适合自己的策略。

  学好外语,并不是一味地记忆单词、背熟语法,也不是背诵课文、看各种原声电影,而是在了解到影响外语学习的各种因素后,摸索出一条最适合自己的路。这条路也许很孤独,但适合自己的,才是对的。